科技向下扎根 物联思维教育走入偏乡科技
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林东成老师在台南盐水文昌国小教学。   图:教育部提供

教育部自104年推动「创新自造教育」后,串连民间资源,透过全省四大基地,积极推广程式语言课程,期望透过软、硬体实力的结合,让创客精神扎根国民教育,其中曾远赴越南的林东成,就在无讲师费、交通费情况下,自费前往全台十余所偏乡学校持续推广「WFduino物联思维教育」。

有感于国内程式教育的急迫性,林东成在因缘际会之下与树德科技大学蒋天华老师、宜兰竹林国小陈金助老师,合作建构了「WFduino物联思维教育」教案;此教案透过麻省理工学院开发的Scratch2.0加上新课纲「科技领域」的精神,目标在于新课纲推动时,让人人都可以接触到开放硬体及物联网,透过程式教育学习解决问题的能力,培养未来社会人才所需具备技能。林东成认为,要让完全没有基础的中小学生对Coding课程,产生兴趣与动机,需要一套完整的教案。

林东成说:「WFduino课程着重在基础教学,培养运算思维能力,可以进行创造、设计、批判、逻辑及运算;达到新课纲所要求的善用科技知能的学习目标。这项课程教案启发学生科技研究与发展的兴趣,进一步会从事相关生涯试探与準备,之后要做专题或是要设计实验时,就能加以运用。」

教案本身成本不高,因此也在初期推广时,即获得学校的大力支持。Scratch在美国教育应用非常广泛,从幼稚园到NASA都是其运作的範围,相似的还有英国在国教端所推动的Microbit,同样是透过积木式堆叠程式来授课,让学生可以跳过複杂的指令和语法的背诵,专注在如何透过现有模组解决问题上,并提高未来自主学习的兴趣。

嘉义东石高中林东成老师透过建构式Coding课程,迎接AI机器人时代。   图:教育部提供 教育教案课程林东成老师程式兴趣课纲推动思维推广
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